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海霸王赛鸽资讯网校长来啦042 顾建明:

  岭东资讯赛鸽开创者岭东资讯神齐第一生产力科学技术是○△□,校而言对学△▼,是第一生产力信息技术就。育发展进程中在新时代教•▷,设放在更加突出的位置必须要把教育信息化建,动实现教育现代化以教育信息化来推。专业学校“十年磨一剑”笔者曾主政的奉贤中等,信息化标杆学校建设单位2019年入选上海市,教育改革发展示范校后又一重要发展成果这是学校继成功创建为国家级中等职业,标志性学校建设的重要体现也是学校致力于现代化、。

  “互联网+教育”发展趋势学校信息化建设必须顺应,、为国育才”主题紧扣◆▪“为党育人,五☆★”发展规划为依据以上海教育“十四,深化应用、分步实施”的原则按照“整体规划、模块推进、☆□,教育的试点应用推行个性化数字,◇•“学◁▽”的方式与效率研究并改善“教”和,整体质量提升育人。

  息化时代身处信★•,都会产生海量数据每个人随时随地。理而言对管,无效的、无用的数据未经处理的数据是。据具有超强大功能而信息技术处理数。此为◇•,的新思路来思考教育的发展我们要以▷◁▷“互联网+教育□▲◁”,”的新环境、新空间打造“互联网+教育★-▪,育信息化赋能的育人新模式努力构建新时代下职业教,育生态体系建设职业教◆■-,的可持续发展推动职业教育★▽▲。

  人导向坚持育,想政治工作加强学生思,对性■=▽、有效性提高德育的针,的首要解决问题无疑是当前育人。差、自我成长…◇☆、自我约束意识淡漠的情况面对中职学生普遍存在的厌学、行为偏■△○;全方位”的育人要求面对“全员、全程、,难以具体落实可操作层面•△;方法单一面对德育,沟通不多师生有效,本失灵惩戒基;凭经验和感觉行政管理指导,数据支持等缺乏相应的。下的德育积分制破旧立新◁△“互联网+德育•□-”背景,规律及成长规律遵循学生认知▪★▪,者的工作风格一改德育工作,学生内驱动力二能有效激发,个学生的进步引导激励每一。

  念是引导、规范■•、奖惩德育积分制的基本理●▼•。范的每一个要求赋分呈现德育积分制将学生行为规,者一定的权限赋予德育工作,信息采集负责学生,部也可参与自评或互评学生本人以及学生干,审核确认班主任。分处于警戒分时当学生的德育积△=◆,警示教育提醒系统则会予以,介入参与教育有关人员提级□▽○。台共管、资源共享通过数据共建●▷□、平,担的机制育人共,内化于心使学生☆●,于行外化。言是一本专门的工作手册该管理系统对班主任而,是育人履职的体现对任课教师而言□■,政-□、监管的有效平台对德育处而言是施□○▼。时向家长开放该管理系统同,好沟通和工作机制为家校共育提供良▷□-。的实践十多年▽◇●,成为学校德育管理特色德育积分制网络管理,的建设和发展助力示范校。

  无处不在教学创新…▼。教师、名师的作用在校内要发挥首席,展教学资源库建设要联手-○、联动开,+教学▪…”的优势发挥-…▷“互联网◆•■,学方式改革教,教学优势结合线上、线下▽▼,施教、分层教学探究并推进因材▼◆☆,的学习方式的转变满足学生个性化,学质量提高教●◁。

  出路在于教学改革提高教学质量的△-。晚自修时间安排文化课网络教学2017学年第一学期起利用●▽,担任网络教学主讲老师学科组选派最优秀老师,师担任辅教老师其余的任课教,○-、线下混合式教学模式全面实施文化课线上。技术推进翻转课堂的中职学校在全市是首个利用网络教学。改革初衷为网络教学□□,习“放羊式”管理一是改晚自修学,适当•▲-“加压”给中职学生,时意识增强惜。间上的交叉利用二是时间、空,用于专业课学习让白天时间更多,能训练强化技。的文化课时间挤占解决白天被大量,实训场地的限制且平行班级多▪□、,捉襟见肘的困境技能训练排班◁■◇。团队协作施教三是提倡教师▷•▷,平引领课堂教学用最好的师资水。海霸王赛鸽资讯网基础差异度高四是面对学业◁◆,开展分层教学有针对性地★■。监测到学生的学习网络教学能实时…◆•,进度、作业完成质量○…●、讨论区等数据显示学生主动学习的时长、,化课等级考试学生参加市文●••,了显著的提高学习成绩有△▲。相长教学▪□,字教学的融合传统教学与数,了师生两方面的积极性教学方式的改革激发,因材施教更有利于,了阶段性的改革成果和经验应该说网络教学模式取得。的基础上后在试点,络化混合式教学模式在各专业全面推进网,立专项并设●□▼,绩效纳入▲☆=,师积极行动鼓励专业教,络资源的建设推动专业课网,与现有教学内容融合实现网络化教学模式◇▪▽,堂学习体系构建同步课,网络学习平台多功能一体化。网+教学◇◆”专业建设开发成熟的◁=▽“互联○○●,及培训提供了发展空间也为学校开展成人教育。

  管理育人、服务育人的基础△◁“互联网+管理”是做好。因资金投入的限制在数字校园建设中,目不可能一步到位往往开发应用项★•▷,思想必须落实到位但▼◆▼“三个服务”,于育人根本即“服务,人的发展服务于◁•,经济发展□◆▲”服务于社会。次规划在“一,的原则指导下分步实施△-…”★=,管理学籍,管理教务,块等应用软件相继开发就业指导◇▷、创业教育模,是边开发总体上,应用边,优化边,各司其职各部门=▷,到融合从磨合,力建设协同合▷■■。维及网络安全监管同时加强网络运,与手机端链接开发PC端,服务能级不断提升。信息采集系统之后的课堂,C卡等采用物联网、智能数据采集和分析系统校园安全保障监控系统、图书阅览☆■、生活I,学平台学生行为数据与新开发的网络教-◇,成长数据相整合动态监测学生◆◇,数据管理和分析平台集成为学生综合服务。着生机和活力数字校园充满,带来的便捷、协同□○☆、舒适和高效每一位师生共享数字管理创新所△○。

  应是诊断与改进教育评价的目的,科学设计的基础上在教育评价量表,教育评价”机制运行“互联网+,信息化应用软件处理对一些制度性工作用,程拷贝不走样可做到其流;处理的工作对大数据,来处理可化繁为简用信息化应用软件,评价的导向作用以充分发挥教育。

  教育重大事项决策咨询服务“互联网+教育评价-▼▲”为。程性检测的实时数据如学校教学质量过=★▪,过程性、全面性★◇、权威性因其数据具有真实性、,和教学诊断提供大数据支持就能为学校教学质量评估▽…■,提供政策和技术支持为学校改进教学策略。

  于大数据的个性化学习支持“互联网+教育评价”有助。考核调整为6:2:2如学生学科成绩评定,考核占比60%平时学习成绩◇▲,各占20%期中、期末▪◁●,平时上好每一节目的是引导学生▼◆•,滴做起从点•○…,习习惯改变学,课内表现及完成作业等及时作出评价要求教师上好课后要对每一位学生在▷●=,理系统中记录在册及时登录学习管,动生成成绩自△=▷。在授权下都可以查询到学生、班主任-…、家长▽▲。学分制实施,有困难者对学业▼☆=,其他另一门课程的选修来替代允许某一门学科不及格可以用,个性化学习鼓励学生。和策略的改变这种教育评价□◁●,粗放型教学管理体现了从原有的,学管理方向转变向个体量化教。

  生发展的全面性、个性化、发展性“互联网+教育评价”更注重学。核、全程评价及过程管理如德育积分评价有量化考,主观随意性的定性评价从而将过去那种对学生,准的量化评价体系变为了规范、标,了可操作性极大地增强◆★▷,教育评价实施精准。的德育积分变化情况学生非常关注自己,查看自己的德育积分学生经常主动上网○★,考核要求规范自己的行为并能自觉地对照德育积分△•=,制定自我成长阶段目标激发了学生自主性地。▪○★“扬长避短●▼=、将功补过▷○”对一些问题学生则允许,予公平、同等关注班主任评价时给,于拉近师生的情感距离这样的教育评价有助•◆,易趋于良性互动师生关系更容。价新导向后建立教育评•○=,守法◆★、规则意识增强其结果是学生遵纪,次数大幅下降打架斗殴事件;明显好转☆▽、作业上缴率大幅度提高全校学生旷课人次下降、课堂纪律;公益性活动积极性高涨参加主题教育活动▽-○、;服穿着率大幅提高等礼仪举止文明、校。

  建明(顾▷△•,教育督导室专职督学现任奉贤区人民政府◆☆□,名教师奉贤区,级讲师正高。专业学校校长曾任奉贤中等•■◆,区名校长评为奉贤,职业教育杰出校长奖获第三届全国黄炎培,教学成果奖一等奖国家级职业教育=●,果奖特等奖、一等奖等上海市职业教育教学成。教育改变命运教育格言:,亮人生技能点。学生重拾自信职业教育让△●,形象重塑,出彩重新●▷。)

  点鲜明、条理清晰、娓娓道来2☆▪.语言力求通俗易懂、观,笔类文章倡导随,结或教科研论文不要写成工作总。

  制在3500字内3△•▲.字数一般控◁--。生动有特色的的电子工作照随文提供作者的至少三张□▲☆,jpg格式电子照片为,1M不小-◇◆。片发送至文章和照,校长来啦”并标注为“。

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